Нескучное чтение на французском. La lecture en s’amusant. Пособие для школьников и студентов среднего уровня бесплатное чтение

Настоящее пособие адресовано учащимся старших классов, учителям французского языка, студентам ВУЗов. «Нескучное чтение» – это захватывающие истории о четырех молодых героях, которые оказываются втянутыми в забавные ситуации. Главными героями являются Пьер и Арти, два лучших друга, которые обожают путешествовать, гулять и посещать концерты. Они также очень ценят свою семью и друзей. Сестра Арти, Эмма, серьезная девушка, которая обожает своего брата и его друга Пьера, в которого она влюблена. Лея – подруга Арти, милая, скромная и умная девушка, мечтающая найти свою любовь.

Учебное пособие «Нескучное чтение» предлагает увлекательные истории, которые захватывают внимание студентов. Каждая глава начинается с увлекательной сюжетной линии, а затем следуют упражнения на понимание, отработку лексики, а также лексические и грамматические комментарии. Книга также включает письмо и говорение, чтобы студенты могли практиковать свои навыки на всех уровнях.

Основная цель пособия «Нескучное чтение» – научить студентов понимать и использовать разговорный французский язык. Оно поможет студентам легко пополнить свой словарный запас, тренировать лексику и выражения, а также научиться выражать свои мысли о прочитанном. Пособие особенно полезно, так как включает молодежный сленг, разговорные слова и выражения для повседневного общения на французском языке. Это поможет студентам чувствовать себя увереннее, общаясь с людьми на французском языке.

После завершения изучения «Нескучного чтения» студенты будут готовы к более свободному общению на французском языке и будут чувствовать себя увереннее в различных ситуациях. Пособие поможет расширить свои знания языка и научиться применять их на практике.

Добро пожаловать в наш мир языкового обучения, где каждый ученик – главный герой своего собственного успеха!

Анастасия и Андрей Маккензи

Ce manuel est destiné aux élèves des classes supérieures, aux professeurs de français et aux étudiants universitaires. «La lecture en s’amusant» est une série d’histoires captivantes mettant en scène quatre jeunes héros qui se retrouvent impliqués dans des situations amusantes. Les principaux personnages sont Pierre et Arti, deux meilleurs amis qui adorent voyager, se promener et assister à des concerts. Ils apprécient également leur famille et leurs amis. La sœur d’Arti, Emma, une jeune femme sérieuse, adore son frère et son ami Pierre, dont elle est amoureuse. Léa est l’amie d’Arti, une jeune fille douce, modeste et intelligente, rêvant de trouver l’amour.

Le manuel «La lecture en s’amusant» propose des histoires captivantes qui captivent l’attention des étudiants. Chaque chapitre commence par une intrigue passionnante, suivie d’exercices de compréhension, de pratique du vocabulaire, ainsi que de commentaires lexicaux et grammaticaux. Le livre comprend également des activités d’écriture et de conversation pour permettre aux étudiants de pratiquer leurs compétences à tous les niveaux.

L’objectif principal du manuel «La lecture en s’amusant» est d’apprendre aux étudiants à comprendre et à utiliser la langue française parlée. Il aidera les étudiants à enrichir facilement leur vocabulaire, à pratiquer le lexique et les expressions, ainsi qu’à apprendre à exprimer leurs pensées sur ce qu’ils ont lu. Le manuel est particulièrement utile car il inclut de l’argot, des mots et des expressions de conversation pour une communication quotidienne en français. Cela aidera les étudiants à se sentir plus confiants lorsqu’ils communiquent en français.

Après avoir terminé l’étude de «La lecture en s’amusant», les étudiants seront prêts à communiquer plus librement en français et se sentiront plus confiants dans diverses situations. Le manuel les aidera à élargir leurs connaissances linguistiques et à les appliquer dans la pratique.

Bienvenue dans notre monde d’apprentissage des langues, où chaque élève est le héros de son propre succès!

Anastasia et Andrey McKenzie

L'examen au lycée

2.1 Lisez comment Arti passait son examen de français.

Il était une fois, dans une salle d’examen, un ado nommé Arti. Arti était un élève plutôt malin, mais il détestait les cours de français. Alors, quand vint le jour de l’examen, il se retrouva complètement perdu devant sa copie.

Paniqué, Arti chercha désespérément une solution pour réussir cet examen. C’est alors qu’il eut une idée lumineuse: il décida de tricher, mais d’une manière totalement inattendue.

Il sortit discrètement de sa poche un stylo magique. Ce stylo était spécial, car il pouvait transformer les mots ennuyeux en phrases hilarantes. Arti commença à écrire, et à chaque fois qu’il écrivait une réponse, le stylo magique la transformait en une blague incroyable.

Le professeur, qui était en train de surveiller l’examen, ne pouvait s’empêcher de rire en lisant les réponses de Arti. Les autres élèves, intrigués par les éclats de rire, se demandaient ce qui se passait.

Arti, lui, continuait à écrire avec un sourire malicieux. Les questions de grammaire devenaient des jeux de mots, les exercices de conjugaison se transformaient en devinettes.

Finalement, le temps imparti pour l’examen s’écoula. Arti rendit sa copie, toujours avec un sourire en coin. Le professeur, encore en train de rire, lui donna un regard complice. Il savait que Arti avait triché, mais il a apprécié son audace et son humour.

Quelques jours plus tard, les résultats de l’examen furent affichés. Arti avait obtenu la meilleure note de la classe. Les autres élèves étaient perplexes, se demandant comment il avait réussi à obtenir une si bonne note alors qu’il semblait si perdu pendant l’examen.

Tout à coup, Arti entend une musique forte… elle lui paraît très familière. Elle devient de plus en plus intense. Il ouvre les yeux. Il se trouve dans sa chambre à coucher. C’est le réveil qui sonne. Toute cette histoire n’était qu’un rêve. Et maintenant, il ne faut pas rater l’examen!

2.2 Répondez aux questions.

– Pourquoi Arti décide-t-il de tricher pendant l’examen de français?

– Qu’est-ce que le stylo magique d’Arti peut faire?

– Comment réagit le professeur en lisant les réponses d’Arti?

– Comment les autres élèves réagissent-ils aux éclats de rire pendant l’examen?

– Quelle note Arti obtient-il à l’examen?

– Pourquoi Arti a entendu la musique?

2.3 Vrai ou faux?

Arti est un élève qui adore les cours de français.

Arti décide de tricher pendant l’examen de français.

Le stylo magique d’Arti peut transformer les mots drôles en phrases ennuyeuses.

Le professeur ne réagit pas du tout en lisant les réponses d’Arti.

Arti obtient la pire note de la classe à l’examen.

Arti avait un rêve.

2.4. Mémorisez les mots

2.5 Complétez le texte avec les mots de la liste.

éclats de rire / imparti / souvenir mémorable / rendit / s’écoula / discrètement / malicieux / hilarantes / complice / tricher / perplexes / inattendue / s’empêcher de / surveiller / lumineuse

Il était une fois, dans une salle d’examen, un ado nommé Arti. Arti était un élève plutôt malin, mais il détestait les cours de français. Alors, quand vint le jour de l’examen, il se retrouva complètement perdu devant sa copie.

Paniqué, Arti chercha désespérément une solution pour réussir cet examen. C’est alors qu’il eut une idée ……………: il décida de ……………….., mais d’une manière totalement ………………….

Il sortit …………………….. de sa poche un stylo magique. Ce stylo était spécial, car il pouvait transformer les mots ennuyeux en phrases ……………………… Arti commença à écrire, et à chaque fois qu’il écrivait une réponse, le stylo magique la transformait en une blague incroyable.

Le professeur, qui était en train de ………………….. l’examen, ne pouvait …………………….rire en lisant les réponses de Arti. Les autres élèves, intrigués par les …………………………, se demandaient ce qui se passait.

Arti, lui, continuait à écrire avec un sourire ………………………. Les questions de grammaire devenaient des jeux de mots, les exercices de conjugaison se transformaient en devinettes.

Finalement, le temps …………………………. pour l’examen ……………………… Arti …………………….. sa copie, toujours avec un sourire en coin. Le professeur, encore en train de rire, lui donna un regard ……………………….. Il savait que Arti avait triché, mais il a apprécié son audace et son humour.

Quelques jours plus tard, les résultats de l’examen furent affichés. Arti avait obtenu la meilleure note de la classe. Les autres élèves étaient ……………………, se demandant comment il avait réussi à obtenir une si bonne note alors qu’il semblait si perdu pendant l’examen.

Tout à coup, Arti entend une musique forte… elle lui paraît très familière. Elle devient de plus en plus intense. Il ouvre les yeux. Il se trouve dans sa chambre à coucher. C’est le réveil qui sonne. Toute cette histoire n’était qu’un rêve. Et maintenant, il ne faut pas rater l’examen!

2.6 Reliez les mots à leurs définitions.

– confus, incertain ou indécis.

– qui a une expression ou un comportement rusé ou espiègle.

– une personne qui participe ou aide à commettre un acte répréhensible ou illégal.

– manière à ne pas attirer l’attention ou à être peu visible.

– qui émet de la lumière ou qui est très clair et brillant.

– se retenir de faire quelque chose.

– observer attentivement ou contrôler de près.

– agir de manière trompeuse pour obtenir un avantage.

– des rires bruyants et spontanés.

– qui n’était pas prévu ou anticipé.

– extrêmement drôle, qui provoque un rire intense.

– passer progressivement ou lentement.

– qui est équitable ou juste.

– donner, remettre ou restituer quelque chose à quelqu’un.

* Un petit rappel de grammaire. Le passé simple.

Pour les verbes du premier groupe (comme «parler»), on ajoute les terminaisons suivantes aux radicaux des verbes:

– Je parlai – Tu parlas – Il/elle/on parla – Nous parlâmes – Vous parlâtes – Ils/elles parlèrent

Pour les verbes du deuxième groupe (comme «finir»), on ajoute les terminaisons suivantes aux radicaux des verbes:

– Je finis – Tu finis – Il/elle/on finit – Nous finîmes – Vous finîtes – Ils/elles finirent

Pour les verbes du troisième groupe, la conjugaison est plus irrégulière et il n’y a pas de règle générale. Chaque verbe a sa propre conjugaison au passé simple.

Il est important de noter que le passé simple est principalement utilisé à l’écrit et dans un contexte formel. À l’oral, on utilise généralement le passé composé pour parler d’actions passées.

Verbes essentiels du 3 groupe.

Être:

– Je fus – Tu fus – Il/elle/on fut – Nous fûmes – Vous fûtes – Ils/elles furent

Avoir:

– J’eus – Tu eus – Il/elle/on eut – Nous eûmes – Vous eûtes – Ils/elles eurent

Aller:

– J’allai – Tu allas – Il/elle/on alla – Nous allâmes – Vous allâtes – Ils/elles allèrent

Faire:

– Je fis – Tu fis – Il/elle/on fit – Nous fîmes – Vous fîtes – Ils/elles firent

Voir:

– Je vis – Tu vis – Il/elle/on vit – Nous vîmes – Vous vîtes – Ils/elles virent

Pouvoir:

– Je pus – Tu pus – Il/elle/on put – Nous pûmes – Vous pûtes – Ils/elles purent

Devoir:

– Je dus – Tu dus – Il/elle/on dut – Nous dûmes – Vous dûtes – Ils/elles durent

Savoir:

– Je sus – Tu sus – Il/elle/on sut – Nous sûmes – Vous sûtes – Ils/elles surent

Vouloir:

– Je voulus – Tu voulus – Il/elle/on voulut – Nous voulûmes – Vous voulûtes – Ils/elles voulurent

Venir:

– Je vins – Tu vins – Il/elle/on vint – Nous vînmes – Vous vîntes – Ils/elles vinrent

2.7 Transformez le passé simple au passé composé.

Il était une fois, dans une salle d’examen, un ado nommé Arti. Arti était un élève plutôt malin, mais il détestait les cours de français. Alors, quand ………… (vint) le jour de l’examen, il …………. (se retrouva) complètement perdu devant sa copie.

Paniqué, Arti………… (chercha) désespérément une solution pour réussir cet examen. C’est alors qu’il ……………… (eut) une idée lumineuse: il ……………….. (décida) de tricher, mais d’une manière totalement inattendue.

Il …………………. (sortit) discrètement de sa poche un stylo magique. Ce stylo était spécial, car il pouvait transformer les mots ennuyeux en phrases hilarantes. Arti ………………….. (commença) à écrire, et à chaque fois qu’il écrivait une réponse, le stylo magique la transformait en une blague incroyable.

Le professeur, qui était en train de surveiller l’examen, ne pouvait s’empêcher de rire en lisant les réponses de Arti. Les autres élèves, intrigués par les éclats de rire, se demandaient ce qui se passait.

Arti, lui, continuait à écrire avec un sourire malicieux. Les questions de grammaire devenaient des jeux de mots, les exercices de conjugaison se transformaient en devinettes.

Finalement, le temps imparti pour l’examen ………… (s’écoula). Arti……………… (rendit) sa copie, toujours avec un sourire en coin. Le professeur, encore en train de rire, lui ………………… (donna) un regard complice. Il savait que Arti avait triché, mais il a apprécié son audace et son humour.

Quelques jours plus tard, les résultats de l’examen …………… (furent) affichés. Arti avait obtenu la meilleure note de la classe. Les autres élèves étaient perplexes, se demandant comment il avait réussi à obtenir une si bonne note alors qu’il semblait si perdu pendant l’examen.

Tout à coup, Arti entend une musique forte… elle lui paraît très familière. Elle devient de plus en plus intense. Il ouvre les yeux. Il se trouve dans sa chambre à coucher. C’est le réveil qui sonne. Toute cette histoire n’était qu’un rêve. Et maintenant, il ne faut pas rater l’examen!

2.8 Trouvez des synonymes.

Lumineux

Hilarant

Tricher

Surveiller

Perplexe

contrôler

escroquer

brillant

confus drôle

2.9 Complétez des phrases.

pour obtenir un avantage / ses adversaires / des astuces / a trompé / Il / en utilisant

à son ami / Il / qu’il avait empruntée / a rendu / les clés de la voiture

ne pas offenser les autres / pour / se retenir de rire / lors de la réunion / a dû / Il/sérieuse

s’écoulent / lentement / Les heures / quelque chose / avec impatience / lorsque / l’on attend

Comment rédiger une composition.

1. Planifiez votre composition: avant d’écrire, prenez le temps de penser à ce que vous voulez dire. Organisez vos idées dans un ordre logique pour que votre texte soit bien structuré.

2. Faites des recherches: si vous avez besoin d’informations pour votre composition, cherchez des sources fiables. Assurez-vous que les informations que vous utilisez sont correctes.

3. Utilisez un langage simple: évitez d’utiliser des mots compliqués ou des phrases trop longues. Essayez d’utiliser des mots simples et clairs pour que votre lecteur puisse comprendre facilement.

4. Soyez cohérent: assurez-vous que vos idées sont bien reliées entre elles. Passez d’une idée à l’autre. Chaque paragraphe doit avoir un lien avec le sujet principal.

5. Relisez votre composition: une fois que vous avez fini d’écrire, relisez votre texte pour vérifier les erreurs. Corrigez les fautes d’orthographe et de grammaire. Demandez à quelqu’un de vous aider à relire votre texte si possible.

6. Pratiquez régulièrement: plus vous écrivez, plus vous vous améliorez. Essayez d’écrire régulièrement, même de petits textes, pour vous entraîner.

En suivant ces conseils simples, vous pourrez écrire des compositions claires et bien organisées. N’oubliez pas de prendre votre temps et de vous relire pour améliorer votre écriture. Bonne chance!

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2.10 Que pensez-vous de la triche aux examens? Trichez-vous souvent aux examens? Quels moyens de tricher aux examens vous connaissez? Rédigez un essai ou répondez oralement.

La mauvaise journée d’Arti

3.1 Lisez le mail d’Arti adressé à Pierre.

Salut Pierre!

La fois passé tu m’a demandé comment je me débrouillais à mon nouveau boulot. Alors laisse-moi te raconter ma journée de folie, tu vas voir, c’est à mourir de rire!

Donc, le premier jour du travail, mon réveil a décidé de faire grève. Je me suis réveillé en sursaut, en voyant qu’il était déjà 10h30! Paniqué, je me suis levé en trombe et j’ai enfilé mes fringues à la vitesse de l’éclair. J’ai même réussi à mettre mon t-shirt à l’envers, mais bon, ça fait partie du charme.

Ensuite, je suis allé dans la salle de bain pour me brosser les dents. Mais là, surprise! Plus de dentifrice. J’ai donc dû me débrouiller avec du savon, ouais ouais, tu as bien entendu, du savon! Autant te dire que j’ai eu une haleine fraîche comme un poisson pourri toute la journée.

Après cette aventure dentaire, je suis descendu pour prendre mon petit-déjeuner. Mais bien sûr, il ne restait plus que des miettes dans la boîte de céréales. J’ai donc dû me contenter d’un café noir et d’une tranche de pain sec. Super appétissant, tu vois le genre!

Enfin prêt, je me suis précipité vers ma voiture pour me rendre au boulot. Mais devine quoi? Plus de batterie! J’ai dû appeler un pote pour qu’il vienne me donner un coup de boost. Et bien sûr, il a fallu qu’il se perde en chemin, donc j’ai attendu comme un con pendant une heure.

Finalement, j’arrive au bureau avec une heure de retard. Mon patron, furieux, me convoque dans son bureau et me vire sur-le-champ. Ouais, tu peux le dire, ma journée commence vraiment bien!

En rentrant chez moi, je me suis dit que ça ne pouvait pas empirer. Et là, devine quoi? Plus d’essence dans ma voiture! J’ai dû appeler ma sœur pour qu’elle vienne me chercher. Elle était morte de rire en me voyant, je te jure!

Finalement, je suis rentré chez moi vers minuit, complètement épuisé et déprimé. Mais bon, au moins, j’ai eu une journée tellement catastrophique que ça en devient drôle!

Allez, demain est un autre jour, j’espère juste que ma poisse me laissera tranquille cette fois-ci!

Et toi, quoi de neuf? Jette-moi quelques lignes…

Ciao, à plus!

Arti

3.2 Mémorisez les mots.

3.3 Répondez aux questions.

3.4 Reliez les mots à leurs définitions.

– mettre un vêtement en le passant par-dessus sa tête ou ses jambes.

– un dispositif qui stocke et fournit de l’énergie électrique.

– renvoyer, licencier quelqu’un de son emploi.

– terme familier pour désigner les vêtements.

– de manière rapide et précipitée, comme un ouragan.

– de manière stupide, idiote.

– l’air expiré par la bouche, souvent utilisé pour parler de l’odeur de la bouche.

– très fatigué, vidé d’énergie.

– le carburant utilisé pour faire fonctionner les véhicules à moteur.

– donner un coup de démarrage, généralement utilisé pour redémarrer une voiture avec une batterie déchargée.

– un ami, un copain.

– immédiatement, sans délai.